FLIPCHART
( Kharmila Khairani Rangkuti, pgsd-unpak, sumber Drs. Rudi Susiliana, M.Si dan Cepi Riyana, M.Pd )
a. Pengertian
Flipchart
dalam pengertian sederhana adalah lembarah-lembaran kertas menyerupai album
atau kalender berukuran 50X75 cm, atau ukuran yang lebih kecil 21X28 cm sebagai
flipbook yang disusun dalam urutan
yang diikat pada bagian atasnya. Flipchart dapat digunakan sebagai media
mempunyai pesan pelajaran. Dalam penggunaanya dapat dibalik jika pesan pada
lembaran depan pda lembaran pesan sudah ditampilkan dan diganti dengan lembaran
berikutnya yang telah disediakan, flipchart hanya cocok untuk pembelajaran
kelompok kecil yaitu 30 orang. Sedangkan flipbook
untuk 4-5 orang. Sangat sederhana dan cukup efektif . sederhana dari dilihat
proses pembuatannya dan penggunaan yang relatif mudah,dengan memanfaatkan bahan
kertas yang mudah dijumpai disekitar kita. Efektif karna flipchart dapat
dijadikan sebagai media (pengantar) pesan pembelajaran yang secara terencana
ataupun seacar langsung disajikan pada flipchart. Indikator efektif adalah ketercapaian
tujuan atau kompetensi yang sudah direncanakan. Untuk mencapai tujuan tersebut
banyak bahan dan alat yang dapat disajikan media untuk mempercepat pencapaian
tujuan dan salah satunya melalui flipchart . penggunaan flipchat merupak salah
satu cara guru menghemat waktunya untuk menulis dipapan tulis, lembaran kertas
yang sama ukurannya dijilid menjadi satu seacara baik agar lebih bersih dan
baik. Penyajian informasi ini dapat berupa (a) Gambar-gambar , (b) Huruf-huruf,
(c) Diagram, (d) Angka-angka. Sajian pada flipchart tersebut hsrud di dedusiksn
dengan jumlah dan jarak maksimum siswa melihat flipchat tersebut dan direncanakan tempat yang sesuai
dimana dan bagaimana flipchart tersebut ditenpatkan.
b.
Kelebihan Flipchart
·
Mampu menyajikan pesan dan
pelajaranm secara ringkas dan praktis.
Karena pada umumnya berukuran
sedang lebih kecil dari standar ukuran whiteboar,
maka pesan pembelajaran yang disajikan secara ringkas mecakup pokok-pokok
materi pembelajaran. Hal ini penting dilakukan dalam pembelajaran dimana pokok-pokok sajian informasi disajikan
melalui media presentasi yang bertujuan untuk memfokuskan perhatian siswa dan
membing alur materi yang disajikan.
·
Dapat digunakan
dalam ruangan atau diluar ruangan.
Media ini tidak membutuhkan alur
listrik sehingga jika digunakan di luar ruangan yang tidak ada saluran listrik
tidak menjadi masalah. Berbeda halnya dengan media OHP atau Sound Slide yang
membutuhkan cahaya rendah dalam arti kata ruangan dalam arti harus dalam
kondisi agak gelap. Penggunaan Flipchart tidak berhubungan dengan kebutuhan
cahaya khusus. Cahaya yang dibutuhkan adalah cahaya normal atau cahaya seadanya
(availabel light)
·
Bahan buatan
relatif murah
Bahan dasar Flipchar adalah
kertas sebagai media untuk menuangkan gagasan ide dan informasi pembelajaran.
Kertas yang dibutuhkan tidak spesifik harus menggunakan kertas tertentu, namun
seamuah jenis kertas pada dasarnya dapat digunakan. Kertas yang umum digunakan
diantaranya kertas karton atau bisa juga buffalo
paper. Harga kertas ini relatif murah dan terjangkau. Kita juga dapat
memanfaatkan kertas yang lebih murah yang juga sering disebut juga dengan
kertas buram. Kualitas kertas ini lebih rendah, agak tipis namun lebih murah
dari kertass karton. Lebih tipis sebetulnya akan lebih baik karna mudah untuk
dilipat, meski tidak tahan lama. Selain kertas, bahan lain yang dibutuhkan
untuk Flipchart adalah kayu untuk penyangga dan alas penyangga kertas yang dapat
dibuat dari bahan kayu lapis (triplek). Baik Kayu sebagai penyangga maupun kayu
lapis kedua-duanya mudah untuk diperoleh.
·
Mudah dibawa kemana-mana
(moveable)
Karena Flipchart hanya berukuran
anatar 60 samapai 90 cm maka menjadi mudah untuk dibawa ketempat yang
dibutuhkan. Apalagi kalau kita membuat lebih kreatif sehingga kaki penyangga
dapat dilipat dan dibuat simpel sehingga mudah dan ringan untuk dibawa. Untuk mempermudah pemindahan, kertass
dapat digulung namun harus dibentuk menjadi gulungan bulat sehingga tidak
merusak kertas.
·
Meningkatkan
aktifitas belajar siswa
Dilihat dari bentuk penyajian dan
desain, Maka Flipchat seacar umum terbagi dalam dua sajian, pertama Flipchat
yang hanya berisi lembaran-lembaran kertas kosong yang siap diisi pesan
pembelajaran, seperti halnya whiteboar namun
Flipchart berukuran kecil dan menggunakan spidol sebagai alat tulisnya. Kedua,
Flipchart yang diisi pesan-pesan pembelajaran yang akan disiapkan sebelumnya
isinya bisa berupa gambar, taks, grafik, bagan, dan lain-lain. Tentu dalam hal
ini guru perlu menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk disajikan dalam
F;ipchart. Salah satu bentuk Flipchat
yang dapat mengaktifkan siswa adalah bentuk yang pertama, terutama cocok
digunakan dalam bentuk penugasan cerita individu maupun kelompok, misalnya untuk
merumuskan sesuatu, diskusi kelompok, metode proyek dan lain-lain. Siswa secara
aktif dapat menuangkan ide dan gagasannya dalam Flipchart tersebut kemudian
diprentasikan dihadapan guru dan siswa yang lain.
c. Cara mendesain
Flipchart
a) Tentukan tujuan pembelajaran
Seperti pad umumnya dalam pembuatan media pembelajaran,
langkah pertama adalah menunjukan tujuan. Tujuan perlu dirumuskan lebih khusus
apakan tujuan bersifat penguasaan kognitif, penguasaan keterampilan tertentu
atau tujuan untuk penanaman sikap. Perlu uuga tujuan dirumuskan secara
operasional dalam bentuk indikator atau tujuan pembeelajaran khusus (TPK).Contoh tujuan :
·
“Melalui media Flipchart siswa
diharapkan dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dengan benar”.
·
“Siswa diharapkan dapat
menuliskan sikap-sikap yang mencerminkan budaya toleransi anatar umat
beragaman”.
b) Menentukan Bentuk Flipchart
Seperti yang telah
dijelasskan diatas bahwa Flipchat secara umum terbagi dalam dua sajian, pertama
Flipchat yang hanya berisi lembaran-lembaran kertas kosong yang siap diisi
peasan pembelajaran, seperti hal whiteboar
namun Flipchart berukuran kecil dan menggunakan spidol sebagai alat
tulisnya. Kedua, Flipchart yang berisi pesan-pesan pembelajaran yang telah
disiapkan sebelumnya yang isinya bisa berupa gambar,taks, grafik dan lain-lain.
Berdasarkan tujuan yang telah kita tentukan di makan pilih bentuk Flipchat mana
yang akan dibuat atau disiapkan.
Dilihat dari cara pembuatannya tentu kedua bentuk Flipchart
tersebut memiliki perbedaan, membuat Flipchart kosong kita hanya perlu
menyiapkan kayu untuk membuat kerangka dudukan biasanya laki-lakinya berjumlah
empat atau tiga untuk sandaran penyimpanan kertas. Siapka juga triplek yang
tebal terbentuk persegi panjang ukuran antara 60-90 cm untuik menyangga atau
menempelkan kertas. Pada bagian atass kayu penyamgga disediakan alat untuk
menjepit kertas sehingga dapat menyimpan kertas dalam jumlah banyak.
Membuat Flipchat yang sudah berisi pesan pembealajaran
diperlukan tahap-tahap seperti : membuat alaat penyangga dari kayu seperti yang
dijelasakan diatass, kemudian mengumpulkan gambar-gambar yang relevan dengan
tujuan, menuliskan pesan pda kertas atau kalau perlu objek gambar yang sudah
ada misalnya dari koran atau majalan dapat ditempelkan, diatur posisinya, jika
gambar langsung dibuat pada kertas tersebut maka perlu dibuat sketsa terlebih
dahulu, membuat outline dan mewarnai.
C) Membuat ringkasan materi
Materi yang
disajikan pada media Flipchart tidak dalam bentuk uraian panjang, dengan
menggunakan kalimat majemuk seperti halnya pada buku taks namun materi perlu
disarikan, diambil pokok-pokoknya. Setiap pokok bahasan atau sub pokok bahasan
dikoleksi mana yang menjadi pokok materi yang perlu disiapkan. Dengan demikian
perlu dirumuskan materi-materi tersebut dengan cara membuat autline materi dengan dalam kertas
terpisah misalnya dalam buku catatan atau dalam kertas HVS yang akan
dituangkan kedalam Flipchart .Lihatlah
gambar berikut:
D) Merancang draf kasar (sketsa)
Membuat Flipchart
yang baik dan menarik diperlukan variasi penyajian tidak hanya berisi taks
namun diperkaya dengan gambar atau foto yang relevan dengan materi dan tujuan.
Draf kassar yang dimaksud disini adalah sketsa yang langsung dibuatkan
dilembaran-lembaran kertas Flipchart menggunakan pengsil yang dapat dihapus
jika sudah selesai dibuat. Membuat draf kasar perlu dilakukan untuk mengantifikasi
kesalahn dalam pembuatan serta mengatur tata letak yang baik, sealain itu
diperlukan juga untuk memudahkan pewarnaan.
E) Memilih warna yang sesuai
Agar Flipchart yang kita buat lebuh menarik, salah satu
upayahnya dalah menggunakan warna yang bervariatif. Flipchart yang hanya
menggunakan satu warna misalnya hitam saja, kurang menarik bagi siswa sekolah
dasar. Menurut Penelitian bahwa siswa SD cenderung menyukai tampilan media yang
berwana dibanding media hitam putih, warna juga akan membantu memfokuskan
perhatian pada materi penting. Perhatikan gambar dibwah ini :
Gambar A : Flipchart tidak berwarna (hitam putih)
Gambar B : Flipchart Berwarna (full color)
Diantara gambar A dan B, manakah yang lebih menarik untuk
siswaa ? tentu bagi orang dewasa tidak dapat perbedaan yang mencolok, bahkan
hasil penelitian keterbacaan visual menunjukan bahwa orang dewas cenderung
lebih menyukai gambar hitam putih,. Namun tidk demikian dengan anak siswa SD
terutama kelas rendah, mereka akan lebih menyukain media yang berwarna. Warna
akan membuat siswa tertarik untuk mempelajari materi pembelajaran. Memfokuskan
pada sajian materi, memberikan tanda pada sajian-sajian informasi, serta
membuat sajian menjadi lebih hidup, dengan demikina pemilihan warna penting
diperhatikan ketika membuat Flipchart.
Warna-warna yang mencolok (spotight) baik diguanakan untuk memberi fokus yang bertujuan untuk
menarik perhatian, namun jika kalau terlalu banyak akan mengganggu penglihatan,
contoh penggunaaan warna mencolok, untuk judul atau objek-objek yang
ditonjolkan. Sebaiknya perlu diperhatikan harmonisasi pemilihan warna. Jika
kita memilih beberapa warna misalnya 5 warna maka ke 5 warna tersebut meiliki
kedekatan.Lihatlah contoh gambar berikut :
Diantara warna
A,B,C, dan E tidak terlalu menonjol perbedaanya sehingga apabila digabungkan
maka akan membentuk kombinasi warna yang akan harmonis.Di bandingkan dengan
komposisi warna pada gambar dibawahnya, antara warna padda nomor 1,2,3, 4 Dan 5
memiliki perbedaan yang mencolok selaintidak enak dipandang mata kombinasi
warna tersebut tidak harminis. Sehingga hal ini dapat sebagai rajukan untuk
memilih warna pada saat membuat Flipchart.
F) Menentukan ukuran dan bentuk huruf yang
sesuai
Supaya mudah di
baca dalam jarak yang cukup jauh misalnya 10 meter dalam ruang kelas, maka
sebaiknya ukuran huruf pada flipchart cukup besar. Ukuran huruf ini disesuaikan
dengan beberapa seberapa banyak tulisan, jika tulisan sedukit berarti ada cukup
ruang untuk membuat huruf menjadi lebih besar. Selain memperhatikan huruf,
perlu diperhatikan juga bentuk huruf.Huruf dekoratif dengan banyak variasi
cenderung susah dibaca dalam ukuran yang agak kecil dengan ukuran dengan jarak
yang jauh, atau huruf sambung seperti contoh berikut :
Huruf-huruf seperti
diatas memang cukup indah, namun untuk Flipchat jika ukurannya tidak terlalu
besr akan mengalami kesulitan dalam pembacaannya, maka sebaiknya tidak
digunakan. Huruf yang sevaiknya digunakan adalah huruf lurus atau tidak ada kait kaitannnya, lihat
contoh berikut :
Bentuk huruf
seperti tahoma, verdana, trebuchet MS,
dan Eras Bold iTC, seperti contoh diatas, cenderung simple namun mudah
untuk dibaca dengan cepat mesti dengan jarak yang cukup jauh, dengan demikian
bentuk huruf seperti itu baik digunakan dalam Flipchart.
D.Cara menggunakan Flipchart
a) Cara mempersiapkan diri
Dalam hal ini guru
perlu menguasai bahan pelajaran dengan baik, memiliki keterampilan untuk
menggunakan media tersebut. Kalau perlu untuk melancar lakukan dengan latihan
berulang-ulang meski tidak langssung dihadapan siswa. Siapkan pula alat dan
bahan-bahan yang lain yang mungkin diperlukan. Misalnya jika Flipchart tersebut
tidak memiliki kedudukan atau penyangga khusus, maka diperlukan tali atau paku
untuk memasangnya papan tulis namun tetap memudahkan untuk melipat-lipat
lembaran Flipchart.
b) Penempatan yang tepat
Perhatikan posisi
tampilan, atau sedemikian rupa sehingga dapat dilihat dengan baik oleh semuah
siswa yang ada di ruangan kelas tersebut. Untuk memastikan posisi sudah tepat
anda juga dapat menanyakan pada siswa apakan sudah terlihat dengan baik atau
belum.
c) Pengaturan siswa
Untuk hasil yang
lebih baik, perlu pengaturan siswa. Misalnya siswa dibentuk menjadi setengah
lingkaran, perhatikan juga ssiswa dengan baik agar memperoleh pandangan yang
baik.
d) Perkenalkan pokok materi
Mareri yang
disajikan terlebih dahulu diperkenalkan kepada siswa pada awal pembukaan
pembelajaran . cara yang dapat dilakukan misanya dengan melakukan bercerita,
atau mengkaitkan sintuasi atau kejadian yanga da dilingkungan siswa lalu
kaitkan dengan maetri yang akan disampaikan. Kegiatan ini sama dengan melakukan
apresiasi agar siswa dapat dengan mudah mencerna materi baru .
e) Sajian gambar
Setelah masuk pada
materi, mulailah memperlihatkan lembarah-lembaran Flipchart dan berikan
keterangan yang cukup, gunakan bahssa yang sederhana sehingga mudah dipahami
oleh siswa.
f) Beri kesempatan ssiswa untuk
bertanya
Guru dapat
hendaknya memberikan stimulus agar ssiswa mau bertanya, meminta klarifikasi
apakah materi yang disampaikannya jelas dipahami atau masih kurang jelas. Kalau
perlu siswa memberika komentar terhadap isi Flipchart yang disjikan.
g) Menyimpulkan materi
Seperti pada umunya
kegiatan pembelajaran diakhiri dengan kesimpulan. Kesimpulan tidak harus oleh
guru namun justru siswalah yang harus menyimpulkan materi yang diperkuat oleh
guru dalam menyimpulkan ini jika rasa perlu maka siswa atau guru kembali
membuka beberapa Flipchart yang dianggap penting .
Tidak ada komentar:
Posting Komentar